« Les plumes !» disait-elle à chaque fois qu’elle arrivait pour sa session. Elle était passionnée par les plumes d’oiseaux qu’elle avait trouvées sur le site de la forêt bleue.

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Elle disait « c’est tout doux ! » quand elle effleurait la plume du bout des doigts. Elle aimait la sentir sur sa joue. Elle était hypersensible au toucher et cette sensation la captivait, l’absorbait entièrement.

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Nous avons observé les plumes ensemble, nous avons parlé de leurs couleurs, noir, gris, blanc, marron, vert, jaune, de leurs formes, longues, courtes, fines... Chaque plume d'oiseau est unique! 

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En explorant un peu plus loin dans la station sensorielle, elle a trouvé des épines de pin, «ça pique! » dit-elle, puis elle toucha de nouveau la plume qu’elle tenait dans sa main et dit « tout doux ! ». Elle expérimentait les contrastes des sensations.

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Elle, qui peu de temps auparavant ne pouvait rien toucher; dans la forêt, elle était curieuse de tout. Chaque session, nous faisions le tour du site à la recherche de nouvelles plumes.

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Au fil des sessions, nous avons fait des jeux pour les compter, trouver 4 plumes, puis 6 plumes. En explorant autour du site, elle les a toutes trouvées et puis nous les avons comptées 1, 2, 3, 4…en les faisant correspondre sur une feuille de papier comportant les nombres jusqu’à 4, puis 6.

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Chaque session tournait autour des plumes qu’elle adorait. Nous avons communiqué, joué, rit, noué une relation de confiance à travers les plumes, ce qui l'a encouragée à explorer plus loin, à partir à l'aventure, découvrir qu’on pouvait prendre du plaisir à compter…

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En explorant autour de lui, l’enfant trouve des intérêts qui sont spécifiques à sa manière de percevoir l’environnement.  L’acquisition de connaissances prend tout son sens pour l’enfant lorsqu’elles sont centrées sur ses intérêts, sur sa façon d’appréhender le monde.